淹没在成长的河畅读精品

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《淹没在成长的河畅读精品》精彩片段

可是飞出去的纸飞机并没有像我想象中的那样飞越教学楼，飞上蓝天。
纸飞机兴起的一周之后，在一节班主任的课开始之前，班主任面无表情的站在讲台上，“以后课间，不允许再飞纸飞机，谁再飞，让我抓到了，你看我怎么收拾你！”
她的话语回荡在整个教室，严肃的语气让教室的每个学生都不敢大声呼吸。
也许是飞纸飞机让我们变得无心学习，每次上课都在琢磨着怎么折才能折出飞的又高又远的纸飞机，到了下课便化身一股风，从教室吹到了操场。
在我看来，学校不让飞纸飞机最大的可能就是因为影响了校园风貌，每次上课铃声一响，操场上飞纸飞机的我们转头就向教室狂奔而去，丝毫顾不得还落在操场上的纸飞机。
这也就导致每次上课的时候，操场上总是会多出一大片白色的纸飞机。
而学校不得不在我们上课的时候派人去清理他们眼中的垃圾，我们眼中的快乐。
上一个课间带给我们快乐的纸飞机就那么简单的被一个上课铃声遗忘在了操场上，但是有什么关系呢？
对于小孩子来说，下个课间动动手又会有一架比操场上的还要好的新纸飞机。
经过老师的训斥，校园里再也看不到满天的纸飞机，承载着孩子们短暂快乐的纸飞机被一只大手死死的摁在地上，不能向前一步，哪怕只是一步。
操场上没有了飞纸飞机的身影，我校园生活也归于平淡，课间时围着操场的变成了从教室和厕所的两点一线。
我的班主任是语文老师，一年级的语文课离不开认字和读课文。
在课上抄写课后的文字也是每天必不可少的内容，不知道是谁起的头，也不知道是为什么，我们班里的人在抄写的时候，总是会把抄写的内容大声的念出来，好似在比拼谁写的更快一样，有的人写字速度快，别人还在写第二个词的时候他可能己经写到第三个第西个词了，再当他边写边大声读出来的时候，其他人心里可能会感觉有一点压力，自己比他慢。
小孩子的胜负欲很强，总是希望自己能比别人更厉害一点。
我虽然也会希望自己是班里第一个写完的，但是却并不想那么明显让所有人都知道，所以我就想了一个办法，当我写到第五个词的时候，我就大声的读第三个词，写第六个词的时候，大声地读第西个词，我写的总是比读的要快两个词。
想到这个办法的我还曾在心里暗暗高兴过：“你们都听到我读的是第三个词，可你们谁知道我都己经写到第五个了，嘿嘿，肯定是我最先写完！”
抄写词组的时候还伴随着大声朗读，这个习惯并没有伴随我们太长时间。
在一年级下学期的时候，我们还因为这事被老师说过：“你们抄写的时候都把嘴给我闭上，不要出声。
抄写是动手的，你老动你那张嘴干什么？
你喊的那么大声不打扰别人吗？”
我还感觉挺委屈，“他们也可以写的时候大声读出来啊，凭什么要我不发出声音？”
当然这些话是没有说出口的，毕竟在一年级的我的眼中，老师就是最大的，即使是校长站在我面前，因为跟他不熟，也敢跟他顶上两句嘴，但真是不敢跟班主任顶嘴。
于是，经过班主任的说教之后，班级里抄写时的朗读声己经不是那么明显了，只有个别几个人耐不住性子小声的边写边读，但是很明显己经影响不到其他同学了。
从这时候开始，我逐渐养成了写东西不讲话的习惯。。。。。。

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